生一个健康、聪慧的孩子是所有父母的心愿，也是我们国家和民族的希望，父母是孩子的第一位老师，早期教育已经成为一件家庭的大事，好多妈妈生了孩子都是专职带孩子，甚至有早教意识的妈妈从胎教就开始了对宝宝的教育---胎教 ，那么什么样的早教教育才是更好的教育呢，什么样的早期教育会让孩子的未来更美好、更幸福呢？
幸福的早期教育，是从新生命诞生时就开始的教育。
每一个正常的新生儿都具有我们意想不到的潜能。新生儿不仅具有惊人的感知、运动能力，而且具有注意、记忆、学习能力和社交行为。新生儿能力的发现，是二十世纪科学史上的重要事件，它为我们从新生命诞生时就科学地开发儿童的潜能提供了事实依据。
幸福的早期教育，是能把握孩子成长敏感期的教育。
孩子成长具有关键期或敏感期。就像所有的生物活动都有自己的生物钟一样，人类的心理发展也有它的“心理钟”。人的心理钟的运转有两个显著的特点：第一，不等速性。在生命的早期，它的运转速度最快。第二，是它的运转具有许多关键时刻。这些“时间驿站”，正是儿童成长的一个个里程碑。趁热打铁才能成功，亡羊补牢式的教育不足为取！
幸福的早期教育，是开发儿童右脑潜能的教育。
我们每个人都有一个非常奇妙的大脑，它蕴含着卓越的能力，研究发现人类只用了3%的能力，大脑分为左脑和右脑，左右是“逻辑、语言、分析”之脑，右脑是“直觉、音乐、图象、艺术”之脑，人们通常只用左脑，儿右脑几乎得不到使用，让这个宝藏都睡着了，右脑是图像脑， 0-6岁是右脑开发的关键期，对孩子进行右脑的开发训练尤为重要。
幸福的早期教育，是适宜于每个孩子的个性化教育。
孩子个个不同，父母人人有异。个性化教育是能满足每个孩子发展需要、并能使其个性潜能获得充分、全面、和谐发展的教育。
幸福的早期教育，是将儿童成长规律与未来社会可预见的需求融为一体的教育。
是秉承东方古老智慧、吸纳西方现代文明的继往开来的教育。面对未来的挑战，至少应培养儿童四种重要的心理品质：（1）创造力；（2）健康的人格；（3）行动果敢；（4）善于表达自己的思想。
幸福的早期教育，是全面和谐的教育。
孩子是完整的人，需要全面的关怀，仅仅为造就“神童”而进行的智力教育，是有失偏颇的教育。研究发现，许多天才人物由于接受了不恰当的早期教育，尽管有个人事业的辉煌，却因其病态的人格而没有幸福的人生。全面和谐的教育，就是既重视孩子的智力开发，又重视健全人格的塑造，既大胆、合理地开发孩子的身心潜能，又使其个性得到充分和谐地发展。
早期教育，从根本上来说，是使儿童拥有幸福完整人生的教育。
幸福完整的人生，是早期教育最根本的目的。当我们始终把握着这一根本目的时，我们就不会迷失教育孩子的方向。也许将来我们的孩子并没有显赫的地位或者巨大的财富，但是却能堂堂正正地做人，拥有健康、幸福的人生，难道这不正是我们孜孜以求的吗？！
我们的孩子，应当受到更好的教育；更好的教育，将造就更加美好的未来，更加幸福的人生！ |
